literatura digital

CONCLUSIONES DEL INSTRUMENTO DE APRECIACIÓN DE LOS ESTUDIANTES Esta encuesta fue aplicada a un total de 30 personas que se seleccionaron previamente   en los grupos 6-1,6-2,6-3 y 6-4. Los estudiantes fueron escogidos de acuerdo a su alto desempeño académico. Se destacaron cuestiones interesantes como que muchos saben navegar en la web pero desconocen términos técnicos como la web 2.0   o la consulta de blogs y wikis. Varios respondieron que la tecnología no puede motivar el uso o afianzamiento de habilidades lectroescritoras. Desconocen cómo crear mapas conceptuales por medio de herramientas ofimáticas u online. Otros destacaron el papel del docente como mediador, pues cuando consultan información no saben seleccionar o diferenciar lo que sirve o no sirve para responder a un problema planteado dentro de ejercicios académicos. La pregunta sobre cómo percibieron el uso de herramientas TIC, la gran mayoría de los treinta estudiantes respondieron de manera positiva p...

INSTRUMENTO DE APRECIACIÓN DE ESTUDIANTES Se realizó una encuesta en la que se hicieron preguntas sobre  la opinión de las actividades realizadas y de cuestiones generales sobre el conocimiento de TIC. Encuesta         1-     ¿Sabes para que sirven las herramientas web 2.0? a-       Son las que facilitan la máxima interacción entre el usuario y una computadora. b-        son las que necesitan instalarse en el ordenador c-        Son las que hacen más difícil nuestro aprendizaje. d-       Son las que nos permite realizar un trabajo autónomo como estudiantes.        2.  ¿Qué uso educativo tienen las herramientas web 2.0? a-       Se basan en la metodología constructiva centrada en el estudiante y el aprendizaje autónomo. b-       ...

LOS INCOVENIENTES Y ACIERTOS EN EL PROCESO El principal inconveniente que se puede encontrar a nivel general, dentro de la institución, es la poca aplicacion TIC en el aula pues muchos profesores   subutilizan las herramientas o muy de vez en cuando las usan. A nivel general, no existe autonomía ni iniciativa en los centros educativos por aprehender las herramientas tecnológicas (Area Moreira, 2010, p. 93). Puede haber una razón intrínseca y es el desconocimiento o la falta de exploración de los recursos digitales. 23 de agosto ACTIVIDAD: MITOS Y LEYENDAS. INCONVENIENTES Los inconvenientes encontrados   son variados. En primer lugar, no todos los estudiantes tenían celulares   porque en su casa no le permiten llevarlo al colegio o sencillamente no tiene el poder adquisitivo para comprar uno. De esta manera, se puede entender que la brecha por el acceso a lo digital es algo que todavía se ve. Otro inconveniente fue enseñarles a los estudiantes que algu...

LA UTILIDAD DE LAS TIC SELECCIONADAS Las TIC seleccionadas fueron los diccionarios virtuales, el video beam, los smartphones, las tablets, cámaras de video , equipo de sonido y computadores. Cada uno de estos elementos fueron utilizados en cada actividade manera individual o combinada. Se ha comprobado en estudios como el estudio de Medusa, que los estudiantes se ven altamente motivados con el trabajo de imagen, sonido (Area Moreira, 2010, p. 91). La novedad de un cambio de espacio y de herramientas permite que el estudiante tenga mayor interés por aprender una asignatura como lengua castellana que no está tradicionalmente vinculada con las TIC. El alumnado aprende de manera autónoma y activa cuando trabaja en un ordenador, pues deben aprender a buscar información, seleccionarla y relacionarla con el trabajo asignado (Area Moreira, 2010, p. 92). 23 de agosto ACTIVIDAD: MITOS Y LEYENDAS En este día se les pidió que descargaran una app de un diccionario offline para que ...

LA ACTITUD DE LOS ESTUDIANTES Las actividades se orientan a estudiantes de grados sextos en la Institución Educativa Atanasio Girardot del municipio de Bello-Antioquia. La asignatura trabajada es lengua castellana y todas las actividades se centran en la dificultad de los estudiantes por los procesos de lectoescritura. Se escogió   el tema   tradición oral y comunicación para ser desarrollado en los subtemas: el mito y la leyenda; la comunicación y sus elementos; funciones del lenguaje. Por medio de estas temáticas se desarrollaron varias actividades en el aula y acorde con las TIC integrándolas al aula física teniendo en cuenta el plan de área institucional. Lo que supone que la educación tradicional no riñe con el uso de TICS sino que se complementan de manera armónica pues el aumento de la tecnología no altera la práctica pedagógica (Area Moreira, 2010, p. 82) Los estudiantes   frente a esta metodología se sorprendieron pues se les permitió sacar celular en...